【熱點背景】

截止2018年底，全國共有鄉(xiāng)村教師290多萬人，其中中小學近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師占58.3%——這支隊伍，如何穩(wěn)定數(shù)量提升質量?4年前，中央全面深化改革領導小組第十一次會議通過的《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》，已經接近驗收期：到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。脫貧與小康，關鍵看老鄉(xiāng)，薄弱環(huán)節(jié)和短板都在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)。習近平說，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。

【命題預測】

習近平說，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。對此，你怎么看?

【尚優(yōu)解析】

1、表明態(tài)度。習總書記這句話旨在告訴我們，鄉(xiāng)村教育事關鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。發(fā)展鄉(xiāng)村教育對于推進城鄉(xiāng)教育一體化意義重大，能夠實現(xiàn)讓每個孩子都享受到公平而有質量的教育的莊嚴承諾。

2、分析鄉(xiāng)村教育的重要意義。

(1)發(fā)展農村教育是提高農村人口素質的關鍵。

(2)發(fā)展農村教育是構建和諧社會的基礎工程。

(3)發(fā)展農村教育是解決“三農”問題的根本途徑。

(4)發(fā)展農村教育是全面建成小康社會奮斗目標的迫切需要。

3、我國鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。

(1)教育經費投入嚴重不足，導致辦學硬件條件跟不上教育事業(yè)飛速發(fā)展的需要。

(2)農村學校教師隊伍流失現(xiàn)象嚴重，農村教師收入較低，待遇交叉，整體素質不高。

(3)地區(qū)之間發(fā)展差距明顯，東西部地區(qū)在辦學條件和教學質量差異明顯，反差巨大。

(4)農村地區(qū)讀書無用論有所回潮，隨著傳統(tǒng)愚昧思想作祟和教育成本增長學生輟學率逐年增高。

4、鄉(xiāng)村教育發(fā)展滯后的原因。

(1)城鄉(xiāng)二元結構，犧牲農業(yè)與農民利益支持城市與工業(yè)發(fā)展，導致基層經濟的落后，造成惡性循環(huán)，影響了農村教育的落后。

(2)教育體制改革嚴重滯后影響并制約了我國農村中小學教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，在管理體制與投入機制上改革滯后。

(3)農村中小學教師流失嚴重因經濟發(fā)展滯后和教育經費投入不足，導致城鄉(xiāng)教師之間收入差距不斷拉大，從而造成了農村教師隊伍的不穩(wěn)定性。

5、提出解決農村教育困境的對策。

(1)促進農村經濟發(fā)展。持續(xù)增加對農村教育的經費投入，這是改變農村教育發(fā)展現(xiàn)狀的治本之策，經濟基礎決定上層建筑，離開經濟的發(fā)展而奢談教育的發(fā)展是不現(xiàn)實的。

(2)完善農村教育機制。逐步調整完善農村中小學管理體制與投入機制，改變農村基礎教育管理權限和經費分擔責任，保證農村中小學校教育所需經費提供制度保障。

(3)改善農村教育質量。改善中小學辦學硬件條件，改善中小學辦學軟件，提高教師科學文化素質與業(yè)務素質，加強崗位培訓和教學、教法研究，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。