【尚優(yōu)解析】

1.表明自己的態(tài)度觀點(diǎn)。

近年來校園霸凌現(xiàn)象層出不窮。2019年7月，溫州一女孩在宜興某公園被跪打欺凌，電影《少年的你》更是把這種少年暴力事件直觀展示，在感到心痛的同時(shí)也給我們敲響了警鐘，引發(fā)我們對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的思考，對(duì)此全社會(huì)應(yīng)該痛定思痛，引以為戒，避免類似悲劇的再次發(fā)生。

2.分析現(xiàn)象產(chǎn)生的危害。

(1)對(duì)受害者產(chǎn)生負(fù)面影響，乃至改變他們的人生軌跡：霸凌所帶來的生理和心理雙重傷害，讓被受害者變得焦慮、出現(xiàn)社交障礙、抑郁以及輟學(xué)等等后果。

(2)對(duì)霸凌者本身而言，這種欺負(fù)弱小的行為習(xí)慣對(duì)自己未來的人生也會(huì)造成不利，比如社交、家庭。

(3)被霸凌者在沉默許久之后的反抗往往具有偏激性，通過極端的方式報(bào)復(fù)霸凌者，讓受害者變成施暴者。

3.分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(1)學(xué)校管理缺位，德育工作不充分，在一些學(xué)校，霸凌現(xiàn)象被當(dāng)做一般學(xué)生間的打打鬧鬧不被重視，都在無形中助長(zhǎng)了校園“霸王”的氣焰，讓被霸凌者求助無門。

(2)現(xiàn)行法律不完善，懲戒機(jī)制震懾不足，我國法律規(guī)定對(duì)不滿十四周歲的未成年人不追究刑事責(zé)任，對(duì)尚滿十四周歲不滿十六周歲的未成年人，也只有幾種嚴(yán)重犯罪行為才會(huì)被追究法律責(zé)任。也正是由于這樣的法律規(guī)定，現(xiàn)在青少年犯罪低齡化問題越來越嚴(yán)重，比如大連13歲男生竟然說出“我打人搶劫都干過，但是我未成年也不能將我怎么樣”這樣的話。

(3)家庭教育方式不恰當(dāng)，在父母教育方式專制型家庭長(zhǎng)大的孩子，由于父母管理孩子強(qiáng)硬，態(tài)度嚴(yán)厲，方式粗暴，由于孩子的模仿性，容易形成暴躁的性格，容易用偏激的方式對(duì)待別人。

4.提出解決問題的對(duì)策。

(1)完善法律，讓學(xué)校、老師、執(zhí)法者有法可依：《未成年人保護(hù)法》應(yīng)增加校園霸陵行為的防控與處置措施，明確學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教職員工、學(xué)生開展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和教育，要求根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和嚴(yán)重程度予以教育、矯治或者處罰。法律的修訂完善不僅可以讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法。

(2)家庭教育應(yīng)重視：家長(zhǎng)應(yīng)該明確第一責(zé)任人的意識(shí)，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，改變教育方式，學(xué)會(huì)和孩子成為朋友，營造良好的家庭氛圍;從生活中讓孩子明辨是非對(duì)錯(cuò)。

(3)合力教育：社會(huì)，學(xué)校引導(dǎo)讓孩子樹立正確的價(jià)值觀：通過教育引導(dǎo)把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價(jià)”的觀念種子種在孩子心底，也要學(xué)校、政府、社會(huì)形成合力，調(diào)試好種子成長(zhǎng)的環(huán)境、剔除可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓更多的陽光雨露滋潤(rùn)孩子的心靈。