全國中小學教師資格考試

語文學科知識與教學能力模擬卷高級中學（三）

單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

1.教學《記梁任公先生的一次演講》時，教師出示：金圣嘆批水滸的圖片，你認為這位老師的目的是什么?以下選項最為準確的一項是( )。

A.調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。

B.豐富學生的課外知識，了解四大名著。

C.了解金圣嘆對于水滸的態(tài)度。

D.通過金圣嘆批水滸，引出“批注式閱讀”這一學習方法，引導學生進行模仿。

1.【答案】D。解析：A項，過于泛化，沒有具體內容。B項，沒有與教學進行聯(lián)系。C項，沒有聯(lián)系本課的教學。故本題選D。

2.某位教師在教授《大堰河——我的保姆》時，制定了一個教學目標是：學習詩歌的誦讀方法，體會排比反復修辭的好處。下列選項中，你認為最符合這一教學目標的做法是( )。

A.讓學生默讀全詩，勾畫出自己喜歡的句子。

B.讓學生大聲朗讀，畫出詩中相似的句子。

C.讓學生自由閱讀，體會詩歌的感情基調。

D.讓學生進行賽讀，用豎線畫出詩句中的停頓。

2.【答案】B。解析：A項，側重自主學習沒有體現誦讀和修辭。C項，目標中沒有涉及理解情感。D項，只強調了誦讀這一方面，忽略了修辭。故本題選B。

3.在詩歌的教學中，你認為不可或缺的教學方法是下列的哪一項( )。

A.誦讀指導法。

B.煉字賞析法。

C.批注式閱讀法。

D.多媒體輔助教學法。

3.【答案】A。解析：A項，葉圣陶重新提出誦讀法在學習詩歌當中的重要地位，本題是圍繞學習詩歌當中的“以讀促悟”這一理念展開的，故本題選A。

4.一位教師在教授《大堰河——我的保姆》時，需要范讀以下的小節(jié)：

啊，大堰河，你為什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安!因為我我做了生我的父母家里的新客了。下列說法正確的是( )。

A.大堰河、新客、摸著、不安，應該重讀以突出作者家的富足給自己帶來的不適。

B.紅漆雕花、金色的花紋、碾了三番，應該重讀以突出作者家的富足給自己帶來的不適。

C.啊、大堰河、哭、新客了，應該重讀以突出作者家的富足給自己帶來的不適。

D.家具、花紋、匾、白米的飯，應該重讀以突出作者家的富足給自己帶來的不適。

4.【答案】B。解析：B項，“紅漆雕花”“金色的花紋”“‘天倫敘樂’的匾”“絲的和貝殼的”“油漆過”“安了火缽”“碾了三番”等修飾語都應適當強調，以符合作者突出地主家庭富足這一意圖。

5.閱讀《中國建筑的特征》的教學反思，按要求回答問題。

本文在教學時缺少對于說明文語言嚴謹等特點的研讀，把主要的精力放在了對于作者提出的“文法”和“可譯性”的理解，這樣的教學設計其實是缺乏對于學生語言文字運用方面的引導，可以在研讀部分適當的滲透，以及在作業(yè)的布置上有所體現。

對該反思分析正確的是( )。

A.體現語文教學實踐性的特點。

B.體現了深入研讀的可操作性。

C.體現自主合作探究的學習理念。

D.體現學科間融通的綜合性學習。

5.【答案】A。解析：A項，語言文字運用主要體現在實踐性上，題干中也有明確的體現，如“作業(yè)的布置上有所體現”，故本題選A。