摘要: 【熱點(diǎn)梗概】近日,浙江英語高考成績引起廣泛爭議。11月24日,浙江省高考英語科目考試成績公布后,考試成績受到部分考生及家長質(zhì)疑。不少考生表示,自己的實(shí)際成績與估分差距較大,作文分?jǐn)?shù)差距懸殊,有考生懷疑出現(xiàn) ...
【熱點(diǎn)梗概】 近日,浙江英語高考成績引起廣泛爭議。11月24日,浙江省高考英語科目考試成績公布后,考試成績受到部分考生及家長質(zhì)疑。不少考生表示,自己的實(shí)際成績與估分差距較大,作文分?jǐn)?shù)差距懸殊,有考生懷疑出現(xiàn)“倒加分”情況。 浙江省的英語試卷總分為150分,客觀類試題與主觀類試題各占110分與40分。其中客觀類試題為選擇題和填空題,答案相對固定。主觀類試題為兩篇寫作題,一道為應(yīng)用文,共15分;另一道為概要寫作,共25分。 浙江衢州的一位考生表示,這次考試與以往相比難度較大,正常情況下,大家的分?jǐn)?shù)都應(yīng)該有所降低。但成績公布之后,班上同學(xué)的成績都普遍較高。該同學(xué)表示,班上有一半的人英語成績超過130分。這表明在減去客觀題的扣分之后,主觀類試題的扣分在5分左右,作文成績遠(yuǎn)高于平時(shí)。另一名浙江考生則表示,自己分?jǐn)?shù)基本正常,比平時(shí)低了4、5分左右!暗疑磉呌幸恢笨疾贿^我的這次130,平時(shí)能進(jìn)年級前30的,這次也不過133分! 11月27日,浙江省教育考試院回應(yīng)稱,根據(jù)答卷試評情況,發(fā)現(xiàn)部分試題與去年同期相比難度較大。因此,評分對難度較大的第二部分(閱讀理解)、第三部分(語言運(yùn)用)的部分試題進(jìn)行難度系數(shù)調(diào)整,實(shí)施加權(quán)賦分。 這一回應(yīng)引起了又一波的爭議。12月1日,浙江省委決定成立由省長袁家軍任組長,省委常委、省紀(jì)委書記、省監(jiān)委代主任任振鶴任副組長,有關(guān)權(quán)威專家參與的省政府調(diào)查組,對高考英語科目考試成績進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。 12月4日,調(diào)查結(jié)果公布:經(jīng)調(diào)查,此次高考英語科目加權(quán)賦分是一起因決策嚴(yán)重錯(cuò)誤造成的重大責(zé)任事故。 12月5日下午,杭州,浙江省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會,按照實(shí)事求是、有錯(cuò)必糾、有什么錯(cuò)糾什么錯(cuò)的原則,省政府決定取消這次考試的加權(quán)賦分,恢復(fù)原始得分。 省委、省政府決定,對相關(guān)職能單位和有關(guān)責(zé)任人分別追究責(zé)任。免去郭華巍省教育廳黨委書記、委員職務(wù),責(zé)令其辭去省教育廳廳長職務(wù)。免去王玉慶省教育考試院黨委書記、委員職務(wù),由省紀(jì)委對其涉嫌違紀(jì)問題立案審查。對省教育廳黨委委員,省教育考試院黨委委員、院長孫恒予以誡勉。由省紀(jì)委派駐省教育廳紀(jì)檢監(jiān)察組,對省教育考試院黨委委員、紀(jì)委書記陳煜軍涉嫌違紀(jì)問題立案審查。 【題目預(yù)測】 對于浙江高考英語成績引爭議此事,你怎么看? 【答題要點(diǎn)】 1.表明主要態(tài)度。 一次英語考試加分賦權(quán)調(diào)整失策,全國廣泛關(guān)注,多名領(lǐng)導(dǎo)干部被撤職、處分,這是一次十分慘痛的教訓(xùn)。 2.闡述英語考試加權(quán)賦分的危害以及政府做法的意義。 (1)此次高考英語科目加權(quán)賦分決策依據(jù)不充分、決策嚴(yán)重錯(cuò)誤,導(dǎo)致結(jié)果不公正、不合理; (2)政府整個(gè)調(diào)查過程嚴(yán)格公正,及時(shí)道歉及取消,順應(yīng)了民意; (3)查明事實(shí)后,第一時(shí)間免去了浙江省教育廳長、教育考試院黨委書記的職務(wù),充分彰顯了政府的公信力; 3.闡述該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 (1)教育局相關(guān)工作人員考前未搜集民意,擅自進(jìn)行改動考試規(guī)則,違背了民主集中制原則; (2)沒有進(jìn)行充分的技術(shù)論證,導(dǎo)致考生同題加分賦權(quán)分值存在差別; (3)政府工作人員沒有形成正確的權(quán)力觀。 4.闡述具體對策。 (1)加強(qiáng)教育部門人員的思想教育,高考改革需要嘗試,更需要慎重; (2)考生及家長對于科學(xué)合理的高考改革需要給予支持,不要因?yàn)閭(gè)案的出現(xiàn)而喪失信心; (3)教育改革還需進(jìn)一步推進(jìn)和優(yōu)化,具體問題具體分析,凝聚教育專家、社會各界人士的共識。 |
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