【熱點梗概】

自去年7月出臺《華中科技大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專科管理辦法(試行)》引起普遍關(guān)注后，近日，華中科技大學(xué)說到做到，將18名學(xué)分不達(dá)標(biāo)學(xué)生從本科轉(zhuǎn)到�？�。在引發(fā)輿論關(guān)注后，教育部高教司司長吳巖對華中科技大學(xué)此舉給予肯定：天天打游戲，天天談戀愛，天天渾渾噩噩的好日子一去不復(fù)返了，不能搞“玩命”的中學(xué)，也不能搞“快樂”的大學(xué)。吳巖表示，現(xiàn)在大學(xué)里，有些學(xué)生醉生夢死，這樣是不行的，適度增加本科生淘汰率是必然的。而且提高本科生淘汰率絕不止華中科技大學(xué)一家。今年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。

【題目預(yù)測】

華中科技大學(xué)18人因?qū)W分不達(dá)標(biāo)本科轉(zhuǎn)�？�，連日來引發(fā)廣泛關(guān)注。10月17日，教育部高教司司長吳巖對華中科大此舉給予肯定：“天天打游戲、談戀愛，渾渾噩噩的好日子將一去不復(fù)返了，不能搞‘玩命’的中學(xué)，也不能搞‘快樂’的大學(xué)�！睂Υ耍�請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答題要點】

1.表明態(tài)度。

上大學(xué)就意味著學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，意味著“快樂”生活的開始，大學(xué)生中普遍的這種思想苗頭需要得到遏制，以華中科大為首的高校提出本科轉(zhuǎn)專科的應(yīng)對措施，是一劑良藥，教育部的態(tài)度也為高校的發(fā)展指明了方向。

2.闡述本科轉(zhuǎn)�？频姆e極意義。

(1)借助于改變未來學(xué)業(yè)發(fā)展走向的方式，給在校的大學(xué)生當(dāng)頭一棒，能夠引起學(xué)生及家長對學(xué)業(yè)的重視，同時為扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的不良風(fēng)氣奠定基礎(chǔ);

(2)政府及校方統(tǒng)一步調(diào)，指明方向，既是表明了政府對高校教育的重視，也表明了當(dāng)下整治校風(fēng)的決心，給社會各界關(guān)注高等教育發(fā)展的民眾打了一劑強(qiáng)心針;

(3)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的高校管理，能夠為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)一批有擔(dān)當(dāng)、有能力的人才大軍作為儲備力量;

(3)用轉(zhuǎn)�？频姆绞教娲�退學(xué)或結(jié)業(yè)，在扭轉(zhuǎn)學(xué)校不良學(xué)風(fēng)的同時，也為學(xué)生的改過自新提供了后續(xù)考研深造的機(jī)會和可能，能起到懲、教結(jié)合的效果。

3.闡述大學(xué)生這種思想產(chǎn)生的原因。

(1)由來已久的“玩命”式中學(xué)教育及老師、家長的“畫餅”式督促手段，使得高校學(xué)習(xí)在學(xué)生心中偏離了學(xué)習(xí)主題;

(2)當(dāng)前的社會風(fēng)氣及傳統(tǒng)教育中，高校的教育目的不突出，社會大環(huán)境影響深遠(yuǎn);

(3)學(xué)生報考高校時對各專業(yè)的了解甚少，步入學(xué)校后興趣、能力與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)，喪失學(xué)習(xí)興趣和動力;

(4)高校教育自身還有諸多不足，尤其在轉(zhuǎn)專業(yè)的條件、流程，課程設(shè)置的趣味性和實用性等方面，很難迎合現(xiàn)實及學(xué)生的需求。

4.闡述具體對策。

(1)教育改革持續(xù)推進(jìn)，緩解中學(xué)教育壓力過大所引發(fā)的負(fù)面效應(yīng);

(2)高校自身要建立健全自身的教育制度，在課程設(shè)置、專業(yè)選擇、學(xué)生引導(dǎo)等各方面多下功夫，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力提供保障;

(3)政府應(yīng)加大對高校教育的重視，從政策的傾向及宣傳方面，為高等教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍，同時，在高考生選擇專業(yè)方面，也應(yīng)與中學(xué)做好配合，為考生做好專業(yè)選擇方面的服務(wù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)鋪平道路。