1.蘑菇定律是指初入世者常常會(huì)被置于陰暗的角落，不受重視或打雜跑腿。就像蘑菇培育一樣還要被澆上大糞，接受各種無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò)，得不到必要的指導(dǎo)和提攜，處于自生自滅過(guò)程中。蘑菇生長(zhǎng)必須經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，人的成長(zhǎng)也肯定會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。

下列選項(xiàng)中屬于上述定義的現(xiàn)象是( )。

A.初入世的小王為了引起上司和同事的注意，急于表現(xiàn)，發(fā)表輕率的言論。這不但沒(méi)能引起注意，反而引起老員工的反感，留下夸夸其談、不知輕重的印象

B.李明剛到公司很不起眼，可他并不甘于默默無(wú)聞，終于在一次談判中嶄露了頭角.從普通職員升到了部門(mén)經(jīng)理

C.劉欣美麗大方，剛步人社會(huì)，就受到上司的重用，受到同事們的歡迎，她覺(jué)得社會(huì)并沒(méi)有別人說(shuō)得那樣可怕

D.小歐特別善于表現(xiàn)自己，尋找機(jī)會(huì)脫穎而出，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于獲得成功

2.彼此相倚是指互動(dòng)的參與者以互相配合的方式對(duì)對(duì)方的行為做出反應(yīng)，而且這種反應(yīng)也不違背自己的意愿。在這類(lèi)互動(dòng)中，每一方的反應(yīng)成為對(duì)方行為的刺激。

根據(jù)上述定義，下列屬于彼此相倚的是( )。

A.小飛的父母給他請(qǐng)了一名家教，雖然小飛不同意花錢(qián)請(qǐng)家教，但是在家教的指導(dǎo)下，他的成績(jī)提升很快

B.老師要求每一位學(xué)生都要將這次考試的成績(jī)單拿回家給父母看并且父母必須簽名，學(xué)生甲的父母在外打工，所以他沒(méi)理會(huì)老師的要求

C.某飯店的服務(wù)員小張主動(dòng)將拾到的錢(qián)包還給了客人，客人當(dāng)即拿出五百元感謝小張，小張以飯店規(guī)章為由，婉言謝絕了

D.小李上午向經(jīng)理請(qǐng)了一天的病假，但是下午經(jīng)理以急事為由讓小李來(lái)公司上班，小李很不情愿地趕回了公司

3.二次信息是一種按照信息的生產(chǎn)過(guò)程和加工深度對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)特定的需求，對(duì)原始信息資源進(jìn)行加工、分析、改編、重組、綜合概括生成的信息。

根據(jù)上述定義，下列不屬于二次信息的是( )。

A. 青陽(yáng)公司核查過(guò)員工的考勤表后，對(duì)上個(gè)月遲到的人員進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)

B.李鐵百米跑了11秒62，但同其他選手比較后可以看出，李鐵并不是一名優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員

C.在文學(xué)課上，王虎對(duì)《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)發(fā)表了自己的看法

D.國(guó)家通過(guò)人口普查，掌握了每位公民的一些信息

4.醫(yī)療糾紛是指基于醫(yī)療行為，在醫(yī)方(醫(yī)療機(jī)構(gòu))與患方(患者或者患者近親屬)之間產(chǎn)生的醫(yī)療過(guò)錯(cuò)、過(guò)失、侵權(quán)等賠償糾紛。

根據(jù)上述定義，下列屬于醫(yī)療糾紛的是( )。

A.新力醫(yī)院覺(jué)得其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高明醫(yī)院損害其聲譽(yù)，將其告上了法庭

B.護(hù)士劉某與醫(yī)院簽訂了三年的勞動(dòng)合同，中途被解雇，由此雙方產(chǎn)生了糾紛

C.萬(wàn)某在妙春醫(yī)院住院3個(gè)月病情不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，后來(lái)醫(yī)院也承認(rèn)沒(méi)有對(duì)癥下藥，但雙方就賠償數(shù)額不能達(dá)成一致

D.尹某在某藥店買(mǎi)了一些藥，后來(lái)得知這家藥店的價(jià)格比市場(chǎng)上其他藥店高出了2倍，尹某認(rèn)為藥店存在欺詐而索賠

5.毫無(wú)疑問(wèn)，采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。即使課件做得過(guò)于簡(jiǎn)單，只是傳統(tǒng)的板書(shū)的“搬家”，未能真正實(shí)現(xiàn)多媒體的功效，也可以起到節(jié)省時(shí)間的作用。

以下哪一項(xiàng)陳述是上面的論證所依賴(lài)的假設(shè)?( )

A.采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)比使用傳統(tǒng)的板書(shū)進(jìn)行教學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì)

B.將板書(shū)的內(nèi)容移入課件不會(huì)降低傳統(tǒng)板書(shū)在教學(xué)中的功效

C.有些教師使用的課件過(guò)于簡(jiǎn)單，不能真正發(fā)揮多媒體的功效

D.用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)可以節(jié)省寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間

1.A [解析]只有A項(xiàng)像蘑菇一樣在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.C [解析]彼此相倚定義的關(guān)鍵詞“不違背自己的意愿”、“每一方的反應(yīng)成為對(duì)方行為的刺激”。A項(xiàng)，小飛的父母請(qǐng)家教的事情已經(jīng)違背了小飛的意愿，故排除;B項(xiàng)，學(xué)生甲沒(méi)有理會(huì)老師的要求，即沒(méi)有產(chǎn)生互動(dòng)，亦排除;C項(xiàng)，小張主動(dòng)交出錢(qián)包以及后來(lái)婉言謝絕了客人的感謝都表明小張沒(méi)有違背自己的意愿，客人拿出五百元錢(qián)的事情也沒(méi)有被逼迫，故C項(xiàng)符合定義;D項(xiàng)，明顯不符合定義。本題正確答案為C。

3.D [解析]二次信息是在原始信息的基礎(chǔ)上的篩選、分析、概括等，A項(xiàng)中是從所有的考勤表中篩選出遲到人員的信息;B項(xiàng)中李鐵的百米成績(jī)11秒62為原始信息，通過(guò)比較得出“李鐵并不是一名優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員”的結(jié)論，這是二次信息;C項(xiàng)中王虎顯然是在《三國(guó)演義》進(jìn)行閱讀分析的基礎(chǔ)上才能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這些看法也是二次信息。D項(xiàng)中只有原始信息。

4.C [解析]醫(yī)療糾紛的雙方，分別是醫(yī)療機(jī)構(gòu)和患方。A、B兩項(xiàng)沒(méi)有患方，D項(xiàng)藥店不屬于醫(yī)方，故排除。C項(xiàng)中萬(wàn)某是患方，妙春醫(yī)院是醫(yī)方，并且存在醫(yī)療過(guò)失，屬于醫(yī)療糾紛。故本題選C。

5.D [解析]題干認(rèn)為采用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)至少可以起到節(jié)省時(shí)間的作用，因此必須假設(shè)“用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)可以節(jié)省寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間”，否則題干結(jié)論不能成立，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)只是題干觀點(diǎn)的重復(fù);B項(xiàng)是否降低傳統(tǒng)板書(shū)的功效與題干無(wú)關(guān);題干沒(méi)有說(shuō)一定能發(fā)揮多媒體的功效，C項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題正確答案為D。