2018國(guó)考面試熱點(diǎn):"學(xué)生早戀被開(kāi)除"是否矯枉過(guò)正

　　面試熱點(diǎn)相關(guān)背景

　　近日，安徽阜陽(yáng)一名高一學(xué)生的家長(zhǎng)收到老師的通知，稱(chēng)他的女兒被學(xué)校開(kāi)除了，原因是女兒在學(xué)校里早戀，早戀對(duì)象那名男生也被開(kāi)除。家長(zhǎng)表示不解，談戀愛(ài)就被開(kāi)除，這個(gè)處罰是不是過(guò)重?記者從該校了解到，校方目前更改了處罰措施，兩個(gè)孩子寫(xiě)了保證書(shū)、深刻檢討后，可以回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。(12月6日《安徽商報(bào)》)

　　面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析

　　@紅網(wǎng)林春：安徽阜陽(yáng)高中兩名學(xué)生因早戀被學(xué)校開(kāi)除，其中，兩人3次在公開(kāi)場(chǎng)合擁抱親昵的行為被老師發(fā)現(xiàn)，其中一次在食堂被監(jiān)控拍了下來(lái)，影響惡劣。不可否認(rèn)，高中已經(jīng)不屬于義務(wù)教育階段，正如教育局宣傳科負(fù)責(zé)人提到的，五中作出這樣的處罰，可能是孩子的確在學(xué)校里作出了一些比較出格的舉動(dòng)。但是，這只是一個(gè)高中生，高中生早戀就開(kāi)除，這樣的懲罰有些過(guò)于沉重，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)退學(xué)是最重的懲罰了，這樣其實(shí)也就在無(wú)形中告訴學(xué)生，早戀是“有罪”的，是會(huì)接受最嚴(yán)重的懲罰，這樣的教育有些“鋸劍止痛”的感覺(jué)，而且學(xué)校采用開(kāi)除的方式，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，也折射出管理者的懶政思想，沒(méi)有從根本上解決學(xué)生早戀的問(wèn)題。

　　大文豪歌德提到，青春少年對(duì)異性產(chǎn)生好感或戀愛(ài)，是本能現(xiàn)象。高中階段是青春期，這個(gè)階段是學(xué)生情感認(rèn)知、心智發(fā)育的重要時(shí)期，教師宜采取懷柔政策，而非強(qiáng)硬舉措，免得引起學(xué)生反感，甚至引發(fā)學(xué)生叛逆情緒的產(chǎn)生，做出一些過(guò)激行為。從心理學(xué)角度講，一個(gè)人愛(ài)另一個(gè)人，是一種欲望，是一種滿足，也是一種快樂(lè)。筆者也相信，很多人都經(jīng)歷過(guò)早戀，學(xué)生中有的所謂早戀并不是真正意義上的愛(ài)，或許有的只是一種感情上的投射，有的可能是想追求刺激，有的可能是為了逃避學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力等等。如果學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就拿開(kāi)除來(lái)處理早戀的學(xué)生，那么學(xué)生悔改的機(jī)會(huì)在哪里?這是一種“防衛(wèi)過(guò)當(dāng)”。

　　防止早戀，學(xué)校的心情可以理解，開(kāi)除學(xué)生雖然能給在校學(xué)生一定警示作用，但勢(shì)必給開(kāi)除的學(xué)生較大的壓力，也讓這些被開(kāi)除的學(xué)生成為學(xué)校的“名人”，別的學(xué)生也會(huì)戴有色眼鏡看待他們，這樣不見(jiàn)得是為學(xué)生著想，也沒(méi)有真正站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)，學(xué)校與其揮起大刀，不如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和戀愛(ài)觀，尊重學(xué)生的情感變化，多進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生明白什么是當(dāng)前該做的，什么是不該做的，把握好友誼和愛(ài)情的界限，進(jìn)而不至于犯錯(cuò)。

　　@荊楚網(wǎng)陸仁忠：為了警告早戀學(xué)生，學(xué)校采用了一種最直接、也最具傷害力的處理手段，將學(xué)生直接開(kāi)除，暴露出的不僅是學(xué)校教條化的管理模式，一味的用“大棒”嚴(yán)管，缺乏教育應(yīng)有的溫度，同時(shí)也暴露出老師們?nèi)狈ψ罨�本的育人本心，�?duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，連起碼的家校溝通都直接略過(guò)。

　　盡管事后學(xué)校降低了處罰標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生寫(xiě)檢查就可以重新入學(xué)，但對(duì)于事件中受到處分學(xué)生的傷害卻并沒(méi)有絲毫的減少，這種直接觸及內(nèi)心深處的傷害是不可逆的。即便兩名學(xué)生重新走進(jìn)校園，也勢(shì)必會(huì)受到影響，甚至很多以前要好的同學(xué)也會(huì)因此對(duì)其有所疏遠(yuǎn)，難道這真是老師想要的結(jié)果?

　　理應(yīng)看到，學(xué)校是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，里面不僅有受用終身的知識(shí)，還有為人處事的初級(jí)積累。學(xué)會(huì)與異性正常交往，本就應(yīng)該是青春期少年成長(zhǎng)必修課，對(duì)成長(zhǎng)大有裨益�！霸鐟佟辈贿^(guò)是老師和家長(zhǎng)一味“嚴(yán)防死守”之下的青春逆反，追根溯源，責(zé)任更多應(yīng)在老師和家長(zhǎng)身上。

　　不管這兩名學(xué)生最終何去何從，都需要學(xué)校好好反思，如果遇到學(xué)生“早戀”就開(kāi)除，學(xué)校又能剩下多少學(xué)生，老師的職責(zé)和存在的目的又在哪里?要知道，學(xué)習(xí)并非教育的唯一目的，如何幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)才是教育最該做的事情。

　　@東方網(wǎng)王軍榮：據(jù)了解，學(xué)校之所以要將早戀的學(xué)生開(kāi)除，是因?yàn)樵诠�開(kāi)場(chǎng)合擁抱親昵的行為被老師發(fā)現(xiàn)，其中一次在食堂被監(jiān)控拍了下來(lái)，影響惡劣。而當(dāng)初作出開(kāi)除的處罰是為了給孩子一個(gè)警告。人都開(kāi)除出學(xué)校了，還能體現(xiàn)什么警告?誠(chéng)然，作為高中學(xué)校有權(quán)開(kāi)除學(xué)生，但被開(kāi)除的學(xué)生的確是犯了極大的錯(cuò)誤，換言之，是學(xué)校無(wú)法無(wú)力再教育學(xué)生了。可早戀的學(xué)生顯然不屬于這一種，學(xué)校是不應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)除處理的。對(duì)于學(xué)生早戀，現(xiàn)在的學(xué)校似乎沒(méi)有了更好的辦法，除了批評(píng)除了處分除了開(kāi)除，似乎找不到更好的“藥”。其實(shí)，教育之藥無(wú)處不在。對(duì)于早戀的學(xué)生，首先要分析原因，學(xué)生為何早戀，早戀發(fā)展到何種程度等等，老師要充分了解;其次，要對(duì)癥下藥，進(jìn)行勸導(dǎo)和說(shuō)理，而方式方法需要保障科學(xué)。不管什么樣情況的早戀，都不該是開(kāi)除學(xué)生的理由。

　　學(xué)生處于青少年時(shí)期，是應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首要位置。但如果出現(xiàn)早戀了，學(xué)校和家長(zhǎng)是要采取一定的措施，要?jiǎng)又�以情曉之以理。有一個(gè)問(wèn)題需要厘清，對(duì)于學(xué)生早戀難道沒(méi)有更好的教育之道?其實(shí)，說(shuō)白了，學(xué)校對(duì)于早戀的學(xué)生，最缺乏的不是辦法，而是耐心，換言之，學(xué)校的老師很難有耐心對(duì)待早戀的學(xué)生。教育講究因材施教，因材施教就是“精準(zhǔn)教育”，就是個(gè)性化教育。早戀的學(xué)生需要“精準(zhǔn)”對(duì)待，需要老師耐心細(xì)致地教育，只要有足夠的耐心，精心為學(xué)生打造“治療”和“教育”方案，只要老師和家長(zhǎng)一起配合，早戀的學(xué)生是不會(huì)變壞的，相反，如果方法得當(dāng)，還能夠促進(jìn)早戀學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的成功例子也是不少的。從某種意義上說(shuō)，早戀也不全是壞事的。

　　學(xué)生的情況是不盡相同的，不能用一種方式去教育所有的學(xué)生。教育需要“精準(zhǔn)化”，這恰恰恰是教育最缺乏的。

　　@長(zhǎng)江網(wǎng)張維：不可否認(rèn)，學(xué)生早戀確實(shí)是學(xué)校管理中的一大難題，特別是在初高中階段的學(xué)生，他們正值身體的青春期，在異性接觸上充滿好奇，也具有吸引力。這就需要我們的老師和輔導(dǎo)員加以正確引導(dǎo)，讓男女同學(xué)建立積極健康的純潔友誼，而不是像對(duì)待洪水猛獸那樣，嚴(yán)防死守。

　　社會(huì)生活中有種現(xiàn)象叫“異性效應(yīng)”，是指異性在工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中，為加深了解而接觸交流，自覺(jué)自愿為了工作進(jìn)步、豐富生活、感情愉悅而進(jìn)行的有益活動(dòng)，也就是俗話說(shuō)的“男女搭配，干活不累”。男女生在思維、情感、個(gè)性等方面的差異，可以讓他們?cè)诮涣髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

　　由此，從這個(gè)角度上講，學(xué)生早戀被開(kāi)除實(shí)為不妥。學(xué)校對(duì)待早戀學(xué)生還是宜疏不宜堵，千萬(wàn)不能一“開(kāi)”就了事。

　　尚優(yōu)公考解析：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，孩子“早熟”已經(jīng)是一種社會(huì)共識(shí)，而“早戀”也已經(jīng)成為一種社會(huì)常態(tài)，雖然說(shuō)，在家長(zhǎng)和學(xué)校眼里，早戀就是洪水猛獸，但想要從根本上控制，還是難上加難。即使學(xué)生本身知道早戀的壞處，但出于青春期他們，還是會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)走上“早戀”之路，這也是成長(zhǎng)的必然規(guī)律。

　　所以，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于早戀現(xiàn)象，總是時(shí)刻保持著高度警惕，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，他們就會(huì)想方設(shè)法阻止，但是，不管出于何種原因，學(xué)校做出開(kāi)除學(xué)生的這種方式并不利于學(xué)生成長(zhǎng)，也完全不符合學(xué)校教書(shū)育人初心。

　　早戀已經(jīng)成為社會(huì)上的一個(gè)通病，究竟該如何對(duì)待，如何處理，還是要講究方法，如果采用極端的方式，不僅不會(huì)阻止早戀，反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最后造成親情的疏離甚至反目。這個(gè)時(shí)候最重要的就是疏導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助孩子分析早戀的利與弊，讓他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，這樣才能不讓他們的身心受到更大的傷害。