盲目的國際化扭曲的起跑線——“外教熱”調(diào)查

外來教師“好念經(jīng)”

在深圳福田區(qū)東海城市廣場，幾名參加完戶外活動的兒童，跟著外教走進一家主打私立英式精英教育的早教中心。

顧問老師Vila是一名中國人。她告訴半月談記者，該中心為純外教授課，有7名外籍老師，都是海外直聘，且具備早教資格證書�！耙粋�星期來一兩次的效果很有限，不如給孩子一個全英文環(huán)境。中國人教英文和外國人差別很大，思維不同，外教的表達方式更優(yōu)�！�

半月談記者了解到，該中心課程分為全天班和半天班，共40個學位�！艾F(xiàn)在很多孩子都在等位階段，學位已排到年底了�！�Vila說，暑期全天班價格為每月12000元，還需另繳1000元的學位注冊費�！�9月起開學的半天班價格為58000元一學期，時長5個月�！�

“純外教很有幫助，兒子回家之后經(jīng)常蹦些英文出來，他在用英語的思維思考。”把孩子送到該中心的一名家長說，希望孩子以后走國際化路線，所以不考慮公立學校。

“我家樓下本來有一所公立幼兒園，，但我還是把孩子送到幾公里外的一所私立幼兒園，因為那里每個班有一個外教，全天陪伴孩子學、玩、唱、跳，效果肯定會不一樣。”一名李姓家長說，“在那里，中文教師不過是輔助教學。”

實際效果難判斷

不過，有些家長也持有不同意見�！巴饨淌谡n效果跟我自己在家教他差不多�！辈膛�土坦言，在家與兒子進行英文對話時，也沒聽到他講一些新的東西，“很難判斷上外教課的實際效果如何”。

位于深圳南山區(qū)的一所幼兒園對今年9月入園的兒童取消外教課程，現(xiàn)有的3名外教新學期也只保留1名，只給往屆學生上課�！翱赡苊總�人對英語的感覺不一樣，我們小時候沒學英語，長大后還是可以學得很好�！痹搱@課程主管王老師說，對于幼兒園孩子，有沒有外教差別不會太大，“許多家長聽說取消外教課也沒有反對”。

半月談記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些主打邏輯思維訓練的機構(gòu)并沒有一味地推崇外教�！敖ㄗh選擇中國老師，他們的英語很好，課都排滿了�！币凰�早教機構(gòu)的課程顧問周女士說。

該早教機構(gòu)注重腦力開發(fā)，門店有2名中國和1名外籍老師教授英文早教課程。一小時的課程內(nèi)容包括問候、閃卡、計算、推理等近20個環(huán)節(jié)。老師需要快速地操作教具．教授大量內(nèi)容。

“外教在閃卡等環(huán)節(jié)的操作不是那么利索，銜接性不是太好�！�周女士說，中國老師在教具操作方面較為熟練，更能關(guān)注到孩子的心理�！巴饨虒χ袊�文化沒那么了解，不一定懂孩子的心理�！�

“黑外教”需警惕

近年來，一些地方出現(xiàn)“黑外教”。半月談記者了解到，不少城市聘請外籍教師有明確嚴格的程序。在深圳，聘請學校依據(jù)相關(guān)規(guī)定，必須獲得聘請外國專家單位資格認可，外籍教師在深圳任教均需獲得市外國專家局核發(fā)的外國專家證。該許可由聘請的學校（機構(gòu)）提出申請，報市外國專家局審批。深圳市外專局相關(guān)責任人表示，學校聘用外籍教師必須來自母語國家．還需兩年以上工作經(jīng)歷。

規(guī)定不可謂不嚴，但落到實處卻難免“缺斤短兩”。半月談記者在一些城市幼兒園調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園的外教沒有工作簽證，屬非法就業(yè)；更普遍的是用非母語國家“老外”來魚目混珠，市場上來自俄羅斯等非英語母語國家的英文外教不在少數(shù)。

“在深圳辦幼兒園，聘請一名合格英文外教1年至少要20萬元，具體到每個孩子，每月收費需要在5000元以上才能夠本。”一所幼兒園招生辦主任表示。一位教育專家對半月談記者說，聘請外國人如果是非正常就業(yè)的，可以省去申請、管理、年檢等諸多中間環(huán)節(jié)．大幅度削減辦學成本。

半月談記者走訪發(fā)現(xiàn)，對于聘請外教的培訓機構(gòu)或幼兒園，許多家長看重牌子、招生宣傳簡章以及教育部門認定的資質(zhì)，根本不會去審查外教資格證。

不應盲目追求“國際蔥兒”

采訪中，不少家長認為，孩子跟著外教學習，有助于以后說一口流利純正的英語，也能讓孩子培養(yǎng)國際視野、了解多元文化。

專家表示，目前不少家長對于國際化教育的認識存有誤區(qū)：一是只要是外國人就是外教。二是晚一點學英語就不行，從幼兒園開始就要上外教課。三是中國老師不如外教，教不好英語。武漢大學發(fā)展與教育心理研究所所長戴正清認為，對于兒童教育，中國注重規(guī)范的教學，而外國的教學方式和內(nèi)容則較為個性化，課堂上的互動活動和游戲更能吸引孩子，有助于兒童在素質(zhì)方面的熏陶。如果外教老師語言能力好、有合格的資質(zhì)和相關(guān)教育經(jīng)驗，國際化教育的確有利于兒童在語言學習和思維視野方面的發(fā)展。然而，現(xiàn)在有很多不正規(guī)的外教，除了口音不標準、兒童模仿后難以糾正外，他們的消極態(tài)度、不良生活習慣和一些極端思想等，也許會對兒童造成負面影響。

“在中國的教育模式下，學生的知識基礎較為扎實，國際化教育的知識容量較小。”戴正清說，如果孩子在早期接受了國際化教育，再回到中國公立教育體系，可能會不適應，出現(xiàn)難以銜接的情況。

武漢大學外國語言文學學院教授周保國說：“如果教學條件較理想，把學習條件作為一個基本不變的狀態(tài)，從兩三歲開始學和從七八歲開始學英語，最后的效果差別不大�！� 燕山大學副校長張福成認為，目前我國尚沒有明確針對外籍教師的法律法規(guī)，只有一些程序性規(guī)定。應盡快完善立法，完善外籍教師聘任標準及辦法，以相關(guān)法律規(guī)范外籍教師的法律地位及權(quán)利義務。同時設立專門機構(gòu)對現(xiàn)有的外籍教師進行資格、能力、道德與文化的綜合評估。