【熱點背景】

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部辦公廳、財政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》，明確2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名，其中對于薪酬、條件等都做出適當(dāng)調(diào)整，擴招特崗教師是利民之舉，但留得住才是根本。

【模擬題】

2020年5月8日，教育部辦公廳、財政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》，對2020年特崗教師的招聘工作作出指示，其中包括特崗教師數(shù)量上招聘10.5萬名、中央財政補助經(jīng)費、招聘條件放寬，不將教師資格作為限制性條件等等，對此，談?wù)勀愕目捶?

【尚優(yōu)解析】

1.政策出臺的意義。

(1)疫情期間停課不停學(xué)期間，暴露出來更多關(guān)于基層家庭教育的問題，比如基層對網(wǎng)課的認可度低、設(shè)備不齊全、孩子新鮮感過后玩游戲等等，基層的家長對家庭教育并不看重，而是把孩子教育的問題完全依托于學(xué)校教育，然而，基層學(xué)校不管在設(shè)備上還是師資上都存在一定的短板，當(dāng)下隨著科技的進步和人民的重視，教育獲得迅猛發(fā)展的，然而城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡卻成了國人的心頭之痛，嚴重制約著教育乃至整個國家的發(fā)展;

(2)扶貧先扶智，基層教育近幾年一直是我國重點工作之一，在疫情沖擊下的非常時期，國家出臺關(guān)于特崗教師的通知，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，足以看出國家對基層教育的重視，此工作也是為了逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，以此來提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，體現(xiàn)出國家對解決基層教育問題的決心;

(3)在教育部和財政部的通知中，此次特崗教師的招聘數(shù)量有10.5萬名，數(shù)量十分龐大，疫情期間對我國各行業(yè)都有不同程度的打擊，包括教育行業(yè)，此時擴招特崗教師，組建一支龐大的基層師資隊伍，無疑是利民之舉;通知中對特崗教師的薪資、培訓(xùn)、入編問題都有明確的要求，嚴格落實相關(guān)優(yōu)惠政策，解決基層教師關(guān)注的個人發(fā)展和經(jīng)濟保障問題，對年輕的大學(xué)生有一定的吸引力，吸引有志青年加入進來，可以緩解一部分基層教育的“短板”;

此次特崗老師的招聘在結(jié)合各地區(qū)的實際情況和疫情的影響，工作重點區(qū)域突出，優(yōu)先滿足“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)縣，特別是52個脫貧攻堅掛牌督戰(zhàn)縣，以及新冠肺炎疫情嚴重地區(qū)縣村小、教學(xué)點的教師補充需求;在豐富科目上，持續(xù)優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強體音美、外語、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的補充，為的是保障基層教育全面發(fā)展;另外此次特崗招聘向湖北籍和湖北省高校畢業(yè)生傾斜，也是體現(xiàn)對于疫情重災(zāi)區(qū)的關(guān)愛，優(yōu)先解決湖北畢業(yè)生的就業(yè)問題;通知中“不將教師資格作為限制性條件”“放寬”準(zhǔn)入門檻，是基于疫情影響下許多畢業(yè)生無法如期考試取得教師資格證的現(xiàn)實考量，保障了疫情沖擊下大學(xué)生的就業(yè)問題;

2.落實中可能會有的問題和挑戰(zhàn)。

(1) 關(guān)于此次疫情特殊期間的“放寬”準(zhǔn)入門檻，讓一部分民眾產(chǎn)生質(zhì)疑，認為會不會降低門檻，教師的質(zhì)量無法得到保障;

(2) 通過招聘，引進來是手段，基層教師流動性大，重要的是留下來才是根本;

3.提出對策。

(1)加強對于該通知的宣傳和解讀，吸引更多年輕人加入的同時，也能都化解部分民眾多通知中部分內(nèi)容的質(zhì)疑;

(2)重視對于特崗教師針對性培，可以利用“國培計劃”、結(jié)對子幫扶等有效措施對此次特崗教師開展具有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，做好如之前的培訓(xùn)工作，提升師德修養(yǎng)和教學(xué)能力;

(3) 做好特崗教師入職后的后續(xù)工作，除了待遇保障問題之外，還需要考量更多比如鄉(xiāng)村教師的成就感、價值感和職業(yè)發(fā)展空間等深層次的問題，都需要綜合施策，給予有教育情懷的年輕人充分的施展空間;