從寒冬到仲夏，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士生單思思夜以繼日地“泡”在實(shí)驗(yàn)室里。生產(chǎn)抗體、檢測抗體功能、進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)……140多個(gè)日夜一晃而過，她在向新冠疫苗研發(fā)展開攻關(guān)：“課題啟動(dòng)時(shí)剛放寒假。導(dǎo)師發(fā)出召喚的第二天，我就回了學(xué)校。除夕夜都是在實(shí)驗(yàn)室里吃的餃子。”

疫情來襲，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士生駱昱宇則是在導(dǎo)師指導(dǎo)下開發(fā)了一個(gè)涵蓋疫情小區(qū)查詢、可視化分析、疫情分析報(bào)告等功能的疫情可視化平臺。短短幾天，訪問量就突破了10萬人次。

不平凡的戰(zhàn)疫時(shí)刻，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晖ι怼６�在這群站在前列的學(xué)子背后，有著一群青春引路人——導(dǎo)師。

如何把思想政治教育工作做到學(xué)生心坎里?近年來，各高校在思政課程和課程思政建設(shè)上積極探索，形成了一系列富有成效的工作模式和經(jīng)驗(yàn)。但記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，具體到研究生思想政治教育，還存在兩大瓶頸：一是研究生群體的培養(yǎng)場景多以實(shí)驗(yàn)室、課題組為單位，主要體現(xiàn)為與導(dǎo)師的互動(dòng)交流，這一領(lǐng)域還有待思想政治工作的有效覆蓋;二是當(dāng)前針對教師與學(xué)生的思想政治工作體系相互獨(dú)立，無法形成合力。

短板如何補(bǔ)?

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。循著這個(gè)方向，清華大學(xué)的做法是創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)思政工作體系，將思想政治工作貫穿于導(dǎo)師與研究生的互動(dòng)全過程，讓導(dǎo)學(xué)思政與思政課程、課程思政協(xié)同前行、相互支撐，構(gòu)建出符合研究生特點(diǎn)的全員全過程全方位育人新格局。

解難題：構(gòu)建符合新時(shí)代研究生特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)思政”體系

駱昱宇的可視化地圖開發(fā)過程并不順利。對于一名研究生而言，要在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，他要闖過初步收集的疫情數(shù)據(jù)不夠規(guī)整、精準(zhǔn)疫情數(shù)據(jù)難、數(shù)據(jù)融合難等重重關(guān)卡。很多次，他想放棄。每當(dāng)這時(shí)，導(dǎo)師李國良教授的“花樣鼓勁”總能給他繼續(xù)下去的動(dòng)力。

“導(dǎo)師常說，做任何事都有困難，堅(jiān)持才能柳暗花明�！薄皩�(dǎo)師說，全社會(huì)都在為疫情防控作貢獻(xiàn)，我們要做些力所能及的事。他自己也總是跟我們一起工作到深夜�！薄皩�(dǎo)師還說，將來成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量時(shí)，更要立德立言�！薄�…回想起那段爭分奪秒的科研攻關(guān)時(shí)說，駱昱宇三句話不離“導(dǎo)師”。

遇到一位好導(dǎo)師是什么樣的體驗(yàn)?知乎上的這個(gè)熱門提問下，答案各不相同，共識卻有一個(gè)：好導(dǎo)師不只在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)，更是在人生道路上牽引。

但在現(xiàn)實(shí)中，一段時(shí)間以來，導(dǎo)學(xué)關(guān)系緊張的事件卻不時(shí)登上熱搜。2018年12月，一項(xiàng)針對3932名碩士研究生的調(diào)查顯示，59.69%的碩士研究生與導(dǎo)師關(guān)系融洽，36.29%的碩士研究生與導(dǎo)師關(guān)系平淡，3.46%的碩士研究生與導(dǎo)師關(guān)系緊張，另有0.56%的碩士研究生表示自己與導(dǎo)師是敵對關(guān)系。而在選擇“敵對關(guān)系”和“緊張關(guān)系”的研究生中，分別有90.91%、76.47%的碩士研究生形容自己與導(dǎo)師如同“老板與員工”。

“導(dǎo)學(xué)關(guān)系作為研究生階段核心的社會(huì)關(guān)系，存在于導(dǎo)師與學(xué)生的雙向互動(dòng)過程中。師傅的言傳身教會(huì)讓學(xué)生受益終身，學(xué)生的科研投入和事業(yè)選擇也會(huì)對導(dǎo)師思想產(chǎn)生影響�！鼻迦A大學(xué)副校長楊斌認(rèn)為，出現(xiàn)這一問題的癥結(jié)在于當(dāng)前的思政課程和課程思政建設(shè)并未能夠結(jié)合研究生教育的培養(yǎng)規(guī)律精準(zhǔn)發(fā)力：“相較于本科生群體，研究生思想更成熟、社會(huì)角色更多元，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，必須要構(gòu)建符合新時(shí)代研究生特點(diǎn)的‘導(dǎo)學(xué)思政’體系�！�

記者了解到，近年來，清華大學(xué)把“導(dǎo)學(xué)思政”嵌入于“導(dǎo)師-學(xué)生”關(guān)系中，結(jié)合多維度多層次互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生和教師的思想塑造、行為引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)。

清華大學(xué)研工部部長趙岑介紹，導(dǎo)學(xué)思政主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)科研、校園生活、職業(yè)發(fā)展三個(gè)層面：“學(xué)術(shù)科研層面聚焦學(xué)術(shù)價(jià)值引領(lǐng)，注重導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生科研工作過程中增強(qiáng)思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng);校園生活層面聚焦情感交流與人文關(guān)懷，通過共同運(yùn)動(dòng)、就餐等豐富導(dǎo)師對學(xué)生開展價(jià)值觀引領(lǐng)的場景選擇，增強(qiáng)導(dǎo)師從事教書育人工作的內(nèi)在動(dòng)力;職業(yè)發(fā)展層面聚焦價(jià)值選擇引導(dǎo)，鼓勵(lì)師生共同參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)，對學(xué)生積極引導(dǎo)，使其作出正確的價(jià)值判斷�！�

搭體系：讓導(dǎo)學(xué)故事發(fā)生在越來越多元的場景中

兩年前，聽到導(dǎo)師朱安東教授提出“每周15公里”的打卡計(jì)劃時(shí)，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的博士生孫潔民心里有些打怵：“上大學(xué)后，我運(yùn)動(dòng)非常少�？蓪�(dǎo)師說，‘為祖國健康工作50年之后，還有20年可以繼續(xù)通過力所能及的工作為社會(huì)貢獻(xiàn)，算算，至少要活到八九十歲。健康體魄、鍛煉習(xí)慣必不可少’�！�

不論分多少次、每次多長時(shí)間，每周跑步15公里的目標(biāo)必須達(dá)到。如果沒完成，則要實(shí)施懲罰。周打卡計(jì)劃實(shí)施兩年后，孫潔民發(fā)現(xiàn)，身體素質(zhì)變好了，課題組氛圍更融洽了，學(xué)習(xí)科研效率都得到了提升：“導(dǎo)師打卡最積極，不論是在學(xué)術(shù)生活還是價(jià)值選擇上，他都以身作則引領(lǐng)我們成長�！�

跑道上、賽場上、社會(huì)實(shí)踐路上……導(dǎo)學(xué)思政工作體系推行以來，清華園里的導(dǎo)學(xué)故事發(fā)生在越來越多元的場景中。

好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。如何用好“導(dǎo)學(xué)思政”這捧“鹽”?清華大學(xué)結(jié)合研究生學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，使出了“關(guān)鍵三招”。

第一招聚焦學(xué)術(shù)科研，注重運(yùn)用微沙龍等現(xiàn)代信息技術(shù)平臺為學(xué)術(shù)科研討論、跨學(xué)科交流提供保障。

日均16場跨學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、送出十幾萬杯學(xué)術(shù)咖啡……發(fā)起6年來，清華大學(xué)“微沙龍”O(jiān)2O平臺每年開展師生交流活動(dòng)近9000余人次�！拔⑸除垺畬W(xué)術(shù)交流送咖啡’的模式激勵(lì)師生圍繞科研問題、社會(huì)問題開展廣泛交流，打造常態(tài)化和便利化的師生交流平臺�！鼻迦A大學(xué)黨委副書記過勇介紹，清華還連續(xù)多年舉辦促進(jìn)師生交流的“良師益友”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)挖掘優(yōu)秀教師事跡，引領(lǐng)學(xué)生自發(fā)為導(dǎo)師撰寫為學(xué)傳奇與育人佳話，取得了良好的育人成效。

第二招注重校園文體活動(dòng)中的師生互育，在日常行動(dòng)中拉近師生感情距離、傳遞價(jià)值共識。

清華大學(xué)汽車工程系教授楊殿閣是智能汽車領(lǐng)域的先行者，可不管科研任務(wù)多么繁重，他都積極帶領(lǐng)學(xué)生參加科技比賽，在運(yùn)動(dòng)場上給學(xué)生加油助威、與學(xué)生們擊掌擁抱：“培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)同很好的一個(gè)秘訣就是通過學(xué)生系統(tǒng)抓體育。成績是次要的，通過拼搏奮斗帶動(dòng)大家的合作意識、集體凝聚力才最重要�！�

在原有黨團(tuán)班集體的基礎(chǔ)上，清華近年來致力推動(dòng)形成以課題組、實(shí)驗(yàn)室為單位的集體文化，將各類學(xué)生文化演出、體育競賽、社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)面向課題組、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行報(bào)名�！皩�(dǎo)師與學(xué)生在互動(dòng)中豐富了交流場域，導(dǎo)師更通過在日常生活中的示范性行為對學(xué)生產(chǎn)生了更真切的影響�！边^勇說。

第三招，鼓勵(lì)師生共同走出課堂、洞察社會(huì)，在深入社會(huì)過程中強(qiáng)化導(dǎo)師引導(dǎo)，幫助學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇。

一次特殊的“大國起飛”社會(huì)實(shí)踐，讓清華大學(xué)航天航空學(xué)院任建勛副教授和多位支隊(duì)成員都感受到了心靈的撞擊。實(shí)踐中師生共同走進(jìn)國內(nèi)主要航空領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)，體認(rèn)到了專業(yè)的廣闊前景、國家對航天人才的渴求、國內(nèi)相關(guān)技術(shù)存在的“卡脖子”現(xiàn)象�！耙恍�學(xué)生在實(shí)踐后產(chǎn)生了投身基層從事科研的想法，我也更加明確了教學(xué)與實(shí)踐的差異。我會(huì)更加鼓勵(lì)我的研究生通過社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)對國情民情的認(rèn)識，樹立正確職業(yè)發(fā)展觀念�！比谓▌渍f。

打破原有輔導(dǎo)員帶隊(duì)、學(xué)生自行組隊(duì)社會(huì)實(shí)踐的慣性思維，讓導(dǎo)師共同實(shí)踐，清華園里，眾多實(shí)驗(yàn)室、課題組形成了“親近土地、服務(wù)社會(huì)，專業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)”的獨(dú)特風(fēng)尚。數(shù)據(jù)顯示，僅在2019年，就共有1092支實(shí)踐支隊(duì)、超過10400名清華師生共同走出校門。

見實(shí)效：導(dǎo)學(xué)思政推動(dòng)師生互相釀造

“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。”這幾年，清華大學(xué)校長邱勇頻繁提及清華老校長梅貽琦的這段話。導(dǎo)學(xué)思政推行以來，越來越多的良師像“大魚”般用治學(xué)精神、人生態(tài)度感染著學(xué)生，“小魚”們從游其后，濡染觀摩，最終走向了自己的精彩人生。

“學(xué)校像是一個(gè)酒缸，師生本就是一個(gè)互相釀造的過程�！鼻迦A大學(xué)物理系姜開利說出了很多老師的心聲。

“導(dǎo)學(xué)思政不僅有助于導(dǎo)師更加深入地了解研究生群體的思想動(dòng)態(tài)變化與真實(shí)需求，有針對性地調(diào)整和創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化，更銜接了原本相互平行、相互獨(dú)立的導(dǎo)師思政和學(xué)生思政體系�！痹跅畋罂磥�，這正是導(dǎo)學(xué)思政體系更大的價(jià)值所在，“師生能夠在共同場域中展開沉浸式溝通交流，進(jìn)一步強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，提升兩個(gè)群體的思想政治教育效果，形成育人合力，更好地發(fā)揮育人作用�！�

如今，除了學(xué)校的推動(dòng)外，更多的導(dǎo)學(xué)思政探索在更多的師生間被自發(fā)展開——

除了每周一次的組會(huì)之外，清華大學(xué)交叉信息院副教授徐葳許諾：如果學(xué)生有面對面溝通需求，3天內(nèi)一定滿足。在講業(yè)界動(dòng)態(tài)時(shí)，他常常會(huì)進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，比如在中美貿(mào)易戰(zhàn)背景下將“什么是愛國”等理念傳遞給學(xué)生。

“80后”劉知遠(yuǎn)是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授，去年接到要組織方陣參加國慶游行的通知后，他挨個(gè)找大家談話，帶著課題組一起參加游行。第一次演練時(shí)等待時(shí)間長，劉知遠(yuǎn)就帶著課題組做語言游戲，做著做著，突然發(fā)現(xiàn)跟研究相關(guān)，就當(dāng)場坐下來在長安街上開起了組會(huì)，現(xiàn)在這個(gè)課題的研究成果已經(jīng)投稿至相關(guān)領(lǐng)域的頂級會(huì)議上。

“要看到學(xué)生的長處，向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給他個(gè)難題”“導(dǎo)師要嚴(yán)格要求學(xué)生，也要有針對性地、前瞻性地給出一些難題”……前不久，清華大學(xué)“云校慶”舉行的論壇活動(dòng)中，81歲的清華大學(xué)航天航空學(xué)院余壽文教授帶領(lǐng)52歲的馮西橋教授、41歲的李群仰教授、38歲的李博副教授師生三代同框，從科研、學(xué)風(fēng)、就業(yè)等多維度展示了30余年來三代清華力學(xué)人的師道傳承，也講出了為師為學(xué)為生的真諦。

一段段生動(dòng)的導(dǎo)學(xué)故事，凝結(jié)了優(yōu)良師生傳統(tǒng)與精神，傳遞了良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系，更記述下一代代學(xué)人辛勤科研、薪火相傳、為國奉獻(xiàn)的青春圖景。