貫徹執(zhí)行題不論是在國(guó)考還是省考當(dāng)中分值占比基本都能達(dá)到客觀題型的三分之一，分值普遍偏高，主要考察學(xué)生的貫徹執(zhí)行能力和文字表達(dá)能力，需要我們?nèi)�面掌握不同文種的作答方法和寫(xiě)作特點(diǎn)�？荚囍饕獋�(cè)重應(yīng)用文寫(xiě)作，作答要求除了比較基礎(chǔ)的全面性和準(zhǔn)確性外還包括邏輯和格式要求。尚優(yōu)教育在本文主要針對(duì)貫徹執(zhí)行的格式進(jìn)行總結(jié)。

除非題干中明確要求不考慮格式，那么我們就應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的格式來(lái)進(jìn)行作答，一般完整的格式應(yīng)包含標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象(稱(chēng)謂)、正文、發(fā)文日期和發(fā)文單位五個(gè)部分。但我們?cè)谧鞔饡r(shí)并非所有的文種都需要完整的格式要素，接下來(lái)尚優(yōu)教育就根據(jù)常見(jiàn)的不同文種類(lèi)型來(lái)進(jìn)行格式的定位。

一、宣傳倡議類(lèi)

宣傳倡議類(lèi)主要包括宣傳稿、倡議書(shū)等面向社會(huì)群體的書(shū)面性文稿。此類(lèi)文稿因其運(yùn)用場(chǎng)合一般比較正式，且有針對(duì)的事件和對(duì)象，所以格式為：標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、發(fā)文日期和發(fā)文單位全格式。標(biāo)題可采用關(guān)于➕主要內(nèi)容➕文種的形式，也可以根據(jù)題干信息采用文學(xué)性標(biāo)題。稱(chēng)謂可直接通過(guò)題干直接或根據(jù)場(chǎng)景背景推倒得到。同時(shí)對(duì)于宣傳類(lèi)的文種來(lái)說(shuō)往往是根據(jù)實(shí)際情況且多為社會(huì)問(wèn)題從而針對(duì)性的向社會(huì)成員提出倡議，因此開(kāi)頭部分可以著重關(guān)注材料中的問(wèn)題以及相關(guān)的影響。同時(shí)，既然是倡議正文則主要以具體做法為主。結(jié)尾在文末進(jìn)行情感的升華，直接采用宣傳號(hào)召式即可。

二、講話類(lèi)

講話類(lèi)的文種是貫徹執(zhí)行出現(xiàn)最頻繁的內(nèi)容之一，包括了講話稿、發(fā)言稿、演講稿和講解稿等各類(lèi)說(shuō)話型的文種。講話類(lèi)的文種主要用于講話現(xiàn)場(chǎng)使用，所以往往不用添加落款。其格式為標(biāo)題➕稱(chēng)謂➕正文。標(biāo)題與稱(chēng)謂與宣傳類(lèi)無(wú)異，但正文部分不論是開(kāi)頭還是主體其內(nèi)容的靈活性都比較高，因此各位考生在遇到講話類(lèi)的文種是一定要關(guān)注題干信息，可能會(huì)提供找點(diǎn)方向。

三、提綱類(lèi)

提綱類(lèi)的文種是國(guó)考中的�？停�所謂提綱強(qiáng)調(diào)的是要點(diǎn)總體的呈現(xiàn)，因此，對(duì)于格式的要求并不嚴(yán)格，一般采用標(biāo)題➕正文的形式即可。標(biāo)題同其他文種一樣可直接使用關(guān)于➕主要內(nèi)容➕文種的形式，正文部分是否需要結(jié)尾主要視材料而定，若材料沒(méi)有結(jié)尾則可以不寫(xiě)結(jié)尾。

例題：假設(shè)C村所在的省份將開(kāi)展一次關(guān)于古村的保護(hù)與開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交談會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)材料4，寫(xiě)一份介紹C村保護(hù)和開(kāi)發(fā)情況的發(fā)言稿。(25分)

要求：緊扣材料，內(nèi)容全面;邏輯清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確;字?jǐn)?shù)在450字左右。

通過(guò)審題可以明確以下信息：

1.文種：發(fā)言稿

2.格式：標(biāo)題➕稱(chēng)謂➕正文

3.標(biāo)題：關(guān)于C村保護(hù)與開(kāi)發(fā)情況的發(fā)言稿

4.稱(chēng)謂：各位與會(huì)人員

5.正文：正文部分根據(jù)背景為經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，所以我們可以明確本題正文主體內(nèi)容主要圍繞經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，即可回到給定資料關(guān)注動(dòng)詞。