【背景鏈接】

2019年，電影《少年的你》熱映。影片中，胡小蝶、陳念等遭受校園暴力的“花季少年”令人心疼，再次喚起公眾對校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注。

現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生。據(jù)最高檢今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因?yàn)椴簧僭馐芷哿璧暮⒆舆x擇了沉默。

【模擬試題】

現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生。據(jù)最高檢今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因?yàn)椴簧僭馐芷哿璧暮⒆舆x擇了沉默。對于校園欺凌，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【尚優(yōu)公考解析】

進(jìn)幾年，在電視上經(jīng)常看到校園欺凌暴力案件的報(bào)道，案件中欺凌者的作案手段十分殘忍，令人觸目驚心。對于校園欺凌事件我認(rèn)為應(yīng)采取零容忍的態(tài)度，堅(jiān)決打擊，保護(hù)祖國未來的花朵。

近年來,校園欺凌現(xiàn)象日益突出。有的是肢體欺凌，推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等;有的是言語欺凌，當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等;有的是社交欺凌，在校園中孤立、令其身邊沒有朋友等;有的是網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進(jìn)行惡搞等。諸此種種，不同表現(xiàn)形式的校園欺凌都將帶來不良的社會(huì)影響。

校園欺凌，一方面，對于被欺凌學(xué)生來說，造成的傷害身體和心靈的重創(chuàng)，并易留下陰影長期難以平復(fù)，有些孩子甚至逆向變化，由受欺凌者轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇;另外一方面，對于欺凌者來言，易形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。同時(shí)，這種惡性的行為不加以嚴(yán)懲，也會(huì)影響校園的教學(xué)秩序，使得孩子難以安心上學(xué)。

校園欺凌看似是學(xué)生自身的問題,但事實(shí)上頻繁出現(xiàn)卻有多方面的原因。

第一、青少年自身因素。青少年處于成長發(fā)育期，自我情緒的調(diào)節(jié)能力較差，情緒易燃易爆。同時(shí)價(jià)值觀扭曲，認(rèn)為暴力能解決一切問題，而且認(rèn)為該行為十分威風(fēng)。

第二、家庭因素。過于溺愛，讓孩子有一種不管是誰不管什么事情都得依著自己的想法。也有可能是因?yàn)榧议L對孩子缺乏管教，對于孩子的暴力行為不管不顧。還有可能家長對孩子從小就存在暴力行為，造成了孩子的模仿。

第三、學(xué)校因素。學(xué)校在教學(xué)過程中，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，不關(guān)注心理，存在只教書不育人的現(xiàn)象。思想德育教流于形式，使學(xué)生沒有形成正確的價(jià)值觀。

對于，校園欺凌現(xiàn)象，不能以孩子還小，簡單的處理，應(yīng)該采用多種有效的方式嚴(yán)肅處理，才能遏制。

第一、做好家庭教育。多關(guān)注孩子，多和孩子溝通，避免孩子偏激。而且如果發(fā)現(xiàn)孩子有異常行為，一定要了解清楚情況，及時(shí)和學(xué)校、老師溝通，反映孩子所遭受的問題，共同解決。加強(qiáng)對孩子的管教，發(fā)現(xiàn)孩子存在暴力行為，及時(shí)制止。在日常生活中，家長也應(yīng)控制自身情緒，更多用言語教導(dǎo)孩子。

第二、做好學(xué)校教育。轉(zhuǎn)變教育理念，在關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。開展思想教育，開設(shè)課程或者設(shè)立心理咨詢室，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀。對于老師而言，要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生狀態(tài)。遇到異常的學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生處理，避免矛盾升級。