【熱點背景】

新華社北京11月5日電(記者胡浩)近日，關于中小學生減負的話題再次引起社會熱議。教育部基礎教育司副司長俞偉躍5日在新聞通氣會上表示，合理的課業(yè)負擔是必需的，學習不可能沒有負擔�？茖W減負應當有增有減，把不合理的負擔減下來，增加體育美育勞動教育。

俞偉躍介紹，現(xiàn)階段減負的重點主要是針對中小學生課外負擔過重的問題，開展校外培訓機構(gòu)治理，同時提高學校育人水平，做好課后服務。

他說，目前，我國基礎教育在國際上處于較高水平，在PISA(國際學生評價項目)測試中，中國學生的成績位于前列。此外，調(diào)查顯示，我國中小學生課內(nèi)負擔在中上收入國家處于中等水平。我國義務教育和高中課程方案、課程標準科學設置了學生應當完成的課業(yè)內(nèi)容，減負不是降低課程標準和學業(yè)水平。

俞偉躍認為，減輕中小學生過重負擔，不能簡單地縮短在校時間、減少作業(yè)量、降低課業(yè)難度，而是要有增有減，減去強化應試、機械刷題、校外超前超標培訓等不合理負擔，進一步提高學校教學質(zhì)量，增加德育、體育、美育和勞動實踐，著力激發(fā)培養(yǎng)學生興趣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

【題目模擬】

為減輕中小學生的課后負擔各地學校層出不求，但是減輕的同時也出現(xiàn)了很多的弊端如：校外課后班的興起等，有的學校雖然給學生減負但實際學生并沒有減輕課后負擔，所以我國教育部門俞偉躍認為應科學減負應有增有減。對于此事，你怎么看?

【尚優(yōu)解析】

近年來，教育部門不斷下達"減負令"，但學生課業(yè)負擔仍然越來越重。如果不把中小學生"減負"當作一個長期的系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育注定難以取得實效。從現(xiàn)實情況看，中小學生課業(yè)負擔不減反增，增加學生課業(yè)負擔的各種力量已經(jīng)成為一種集體非理性地表現(xiàn)，它是現(xiàn)實體制、社會觀念、文化歷史傳統(tǒng)諸多因素的綜合。

其原因在于：1、父母望子成龍望女成鳳的思想理念，不想讓自己家的孩子落后于他人，所以在學校的課業(yè)之外還會安排其他的課外輔導以及課外興趣班的學業(yè)。2、每一名老師都想讓自己班的學生成績能夠有所提高，所以每一位老師留的作業(yè)也會隨之增多，導致現(xiàn)在有很多小學生作業(yè)要寫到十一二點。3、學校只是盲目的跟隨我們的政策進行減負，但是沒有針對于每個學生或者地區(qū)的不同進行相應的改善和完善，導致很多學校認為的減負就是早放學。4、教育部門對于前期減負的工作沒有針對性的進行指導。

該問題會影響：1、孩子的身心健康，沒有得到真正減負反而會更加疲憊。2、家長沒有時間接送孩子，校外層出不窮的課后班興起，給部分家庭帶來經(jīng)濟上的壓力。3、在這樣盲目的減負下，反而老師戶更加輕松，影響到部分的教學質(zhì)量。4、如果持續(xù)這樣會影響群眾對教育部門該做法的質(zhì)疑。

所以，中小學生減負是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。相信隨著全面、系統(tǒng)的改革措施出臺，優(yōu)質(zhì)教育資源供給不斷增加以及教育理念的持續(xù)更新，減負問題將被有序破解，讓更多孩子感受素質(zhì)教育的魅力。1、我們要把俞偉躍的思想傳遞給每一個地區(qū)的教育部門和學校，讓大家有針對性的進行相應的調(diào)整，適應當?shù)氐奶厣�和文化，讓孩子們真正的得到放松�?、家長也應該正確看待孩子的成績，應該注重孩子德智體美的全面發(fā)展。3、老師在留作業(yè)的時候要有針對性，不單讓孩子能夠?qū)W到或者預習到知識也能夠讓他們做到真正減負，才能把這項政策做好。